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Artículo original
Matrices progresivas de Raven y su versión abreviada en la población escolar
Ramírez Benítez Yaser, Lorenzo González Giselle, Diaz Bringas Miriela| Rev Mex Neuroci 2013; 14(2) : 63-67 |
| Resumen |
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Introducción: El test matrices progresivas de Raven es la prueba más utilizada en la población infantil para evaluar la inteligencia fluida. Las investigaciones en grandes poblaciones requieren de pruebas con menos tiempo de aplicación. Métodos: El estudio pretendió determinar las propiedades psicométricas de la prueba Raven y su forma abreviada en la población escolar. La muestra se seleccionó en varias escuelas de la provincia de Cienfuegos y Matanzas, Cuba, quedando conformada por 249 niños entre 6-11 años con dificultades en el aprendizaje según la escuela. La validez se determinó con una regresión lineal en ambos instrumentos con el objetivo de conocer cuánto se separaban los resultados de una línea. También se utilizaron otros indicadores experimentales (sensibilidad, especificidad, valor de predicción positiva y negativa). La confiabilidad se obtuvo con la medida alfa de Cronbach. Resultados: La medida de alfa de Cronbach fue de 0.96. La regresión lineal indicó que 93% de la población evaluada por el Raven y su forma abreviada puede ser diagnosticada con similares resultados. La sensibilidad del instrumento propuesto mostró que 75% de la población puede ser identificada con trastornos intelectuales y la especificidad indica que 95% de la población puede ser identificada como negativa al trastorno. Existe 91% de probabilidad que el instrumento propuesto pueda identificar la población con trastornos, por el contrario, existe 84% de probabilidad de identificar el niño, que no tiene el trastorno. Conclusiones: La forma abreviada de la prueba Raven es una alternativa sencilla, rápida y válida para agrupar poblaciones con dificultades intelectuales en contextos escolares. |
| Palabras clave: Coeficiente de inteligencia, inteligencia, matrices progresivas de Raven. |
[ABSTRACT]
Raven Progressive Matrices and the abbreviated version in the school population
Introduction: The Raven Progressive Matrices test ismost commonly used in children to assess fluid intelligence. Investigations require large test populations with less application time.
Methods: The study sought to determine the psychometric properties of the Raven test and its abbreviated form in the school population. The sample was selected in various schools in the provinces of Cienfuegos and Matanzas, Cuba, being made up of 249 children aged 6-11 years with learning difficulties by school. The validity was determined with a linear regression on both instruments with the aim of knowing how to separate out the results of a line. We also used other experimental indicators (sensitivity, specificity, positive and negative predictive value). The reliability measure was obtained with Cronbach’s alpha.
Results: Cronbach’s alpha was 0.96. Linear regression indicated that 93% of the population assessed by the Raven and its abbreviated form can be diagnosed with similar results. The sensitivity of the proposed instrument showed that 75% of the population can be identified with the specific disorders, and the specificity shows that 95% of the population can be identified as negative to the disorder. There is a 91% probability that the proposed instrument can identify population with a disorder; however, there is 84% probability of identifying a child who does not have the disorder.
Conclusions: The short form of the Raven test is an alternative simple, rapid and valid to group populations with intellectual difficulties in school settings.
Key word: Intellectual rate, progressive matrix Raven, intelligence.